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        教學答疑

        教學重難點深入剖析與知識點全面覆蓋的矛盾

        留言者:異鄉人 | 回復數:0 | 留言時間:2019-04-03

          前兩天看到一篇關于《宋明理學》教學設計的論文。作者以王陽明的生平經歷為主線,串聯起王陽明心學的發展脈絡,最后升華探究陽明心學的歷史和現實意義。但課標關于“宋明理學”的要求是能例舉出宋明理學的代表人物,以及儒學的發展脈絡。教材內容包含三部分內容:宋明理學產生的時代背景;程朱理學;陸王心學。也就是說該教學設計只選取了教材中的一個點,而且是重點和難點,進行深入挖掘和拓展,而舍棄了傳統知識點覆蓋式教學的模式。這樣處理教材的優點是能把教材重難點講透,同時也有利于核心素養的落實。但是這樣處理似乎對高考備考不太有利,因為省略了很多高考可能涉及的知識點。請問各位老師,在實際教學或教學設計的過程中如何在有限的課堂教學時間里處理好教學重難點的深入剖析、核心素養的落實與考試要求課堂教學兼顧大部分知識點的矛盾呢?

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